第五位老師

2020-07-03 09:40:10  來(lái)源：湖南日?qǐng)?bào)  作者：向秀珍  閱讀：

因受疫情影響，開(kāi)學(xué)時(shí)間一推再推，家長(zhǎng)、孩子和老師們，都有些迫不及待了。


開(kāi)完新學(xué)期教職工大會(huì)后，我確定已調(diào)至二（7）班。年輕的搭檔葉子老師熱情的幫我把一件件物品從原辦公室搬出，又氣喘吁吁地送到另一棟四樓新辦公室去。新辦公室窄窄長(zhǎng)長(zhǎng)的，進(jìn)入的門因避讓路由器，只能開(kāi)到三分之一處。里面比較擠，六個(gè)老師一起辦公。穿行時(shí)，需要把椅子往辦公桌下挪挪。暮春的花插在瓶里開(kāi)得濃郁而熱烈，盆養(yǎng)的吊蘭正欣欣向榮地生長(zhǎng)。


開(kāi)學(xué)了，校園又恢復(fù)了往日的繁忙與熱鬧，朗朗書(shū)聲在校園里再次響起。我進(jìn)入教室時(shí)，幾線陽(yáng)光剛透過(guò)樹(shù)葉從左上方的玻璃處斜射進(jìn)來(lái)，教室里白亮亮、暖洋洋的。我微笑著向孩子們問(wèn)好，作自我介紹，說(shuō)了新學(xué)期的安排與打算，也讓他們談了自己的理想。孩子們的表現(xiàn)沒(méi)有我想象中的熱情與活潑，無(wú)論我怎樣手舞足蹈夸張地啟發(fā)和夸贊，教室里的整個(gè)氛圍都淡淡的，甚至，有些沉郁。即使說(shuō)到趣味處，孩子們最多也不過(guò)是抿嘴一笑。這是怎么了？我滿腹狐疑。


晚上排路隊(duì)放學(xué)，我站在隊(duì)伍最后面，旁邊的班級(jí)偶爾有幾個(gè)孩子小聲說(shuō)話，我班這些學(xué)生，卻十分安靜有序?？煨兄料阏翗?shù)下時(shí)，排在最后面的一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)睫毛、水靈靈大眼晴的男孩子，突然停下來(lái)碰了碰我的手，叫我：老師。聲音小小的、怯生生的，我們離得近，還是被我聽(tīng)到了，我彎下腰，輕輕問(wèn)他，有什么事嗎？他仰起紅通通的臉，似是鼓足了很大的勇氣，但又旋即低下頭去，也不敢看我，兩手不停地交換著扯著衣角，許久才慢慢地說(shuō)：老師，您知道嗎？您是來(lái)我們班的第五個(gè)老師了。第五個(gè)老師？我有些詫異，但馬上穩(wěn)住情緒。我蹲下來(lái)微笑著說(shuō)：哦，是吧？沒(méi)有關(guān)系，從現(xiàn)在起，我會(huì)一直和你們?cè)谝黄?。他抬起頭，突然就高興了，綻放出如陽(yáng)光般的笑臉，說(shuō)：真的嗎？小鄧?yán)蠋熓呛臀覀冊(cè)谝黄饡r(shí)間最長(zhǎng)的一個(gè)了——兩個(gè)學(xué)期。您確定會(huì)一直和我們?cè)谝黄?？這時(shí)我才注意到，他的個(gè)子矮矮的，即使我蹲下來(lái)，也才和我一般高。看來(lái)，他是故意留在最后的。嗯，是的，會(huì)一直在一起，我堅(jiān)定地答。他長(zhǎng)舒了一口氣，童稚的臉上滿是輕松和愉悅。


之后的時(shí)間，我陸續(xù)向前面任教過(guò)的老師了解班級(jí)的情況。問(wèn)題主要還是出在家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的理解和配合上，既然我們的出發(fā)點(diǎn)都是為了孩子，那有什么不能解決的事情呢？溝通，應(yīng)該是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。只要一有時(shí)間，我便積極主動(dòng)地給家長(zhǎng)打電話，反饋孩子的在校表現(xiàn)，聊孩子的優(yōu)點(diǎn)及需改進(jìn)的地方，同時(shí)也深入了解孩子在家中的表現(xiàn)。結(jié)合孩子的家校表現(xiàn)，針對(duì)每個(gè)孩子特點(diǎn)，向家長(zhǎng)提出一些中肯的建議。這樣一來(lái)二去，家長(zhǎng)們也感受到老師對(duì)孩子們的關(guān)心，我的工作，便逐漸得到了家長(zhǎng)們的支持和認(rèn)可。


對(duì)于孩子，我努力去打造生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)課堂，盡量使每個(gè)孩子都能有鍛煉的機(jī)會(huì)。我想著辦法真誠(chéng)地去夸贊每一個(gè)孩子，讓他們從中感受到被認(rèn)同的自信與快樂(lè)。只要有空，我便會(huì)留在教室和他們聊天談心，努力使自己成為他們無(wú)話不談的大朋友，真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。


一個(gè)叫吳禹彤的小女孩，每次下課和放學(xué)，都會(huì)給我一個(gè)深深的擁抱。記得她第一次抱我時(shí)，我正在講臺(tái)上改作業(yè)。并沒(méi)有騰出手去抱她，只是象征性的用左手扶了一下她的腰。她對(duì)我說(shuō)：向老師，這樣抱我不舒服，我要你這樣抱著我。她張開(kāi)雙手向我示范，我拍拍她的頭，也微笑著張開(kāi)雙手……她抱著我久久不放開(kāi)，說(shuō)：向老師，我們真的很愛(ài)您，希望您不要離開(kāi)我們。這是當(dāng)然的，我們會(huì)一直在一起。我堅(jiān)定地對(duì)她說(shuō)。


俗話說(shuō)，一分耕耘一分收獲，孩子們對(duì)我，越來(lái)越喜愛(ài)和信任，沒(méi)有了初來(lái)時(shí)的懷疑和不安全感。每天早晨的講臺(tái)上，都有孩子們悄悄留給我的祝福。家長(zhǎng)們對(duì)我的工作也愈來(lái)愈肯定和支持。短短一個(gè)月，我收獲了無(wú)數(shù)的感動(dòng)和喜悅，教育，不就是人與人之間的交流對(duì)話和影響么？


窗外的刺槐已枝繁葉茂，綠意盎然，明年的教室里，我想，會(huì)更加的生機(jī)盎然……







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